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最近后台读者们提问阅读方法的特别多，我就整理了一下上个月一次关于阅读的讲座内容，和大家分享下，我主要讲如何做主动阅读。

孩子到了六岁的时候，大脑就像一块海绵，吸收知识的能力和愿望特别强，这个时候的阅读就应该作为一个主要的输入端口。

但是家长往往在这个阶段重视阅读的量，而忽略了阅读的方法。这个方法就是主动阅读。

主动阅读和被动阅读是相对的。

是不是说被动阅读就一定不好呢？不是！被动阅读在学习语言的初级阶段是很有用处的。

?比如孩子两三岁的时候，大人读一句话，再让小孩子跟读。

?比如家长会读：“小猫咪从树上跳了下来，轻轻的落地”，你就让孩子复述，按照你的语调去复述这句话，复述练孩子语言的 度是很有好处的。

被动的阅读可以用来扩展知识。

?比如说你要扩展知识的时候，可以让孩子读科普类或者其他各种领域的书增长知识，例如什么是城堡，什么是交通等等。这个对孩子感知世界有很大的好处。

但是孩子与生俱来的探究精神应该在阅读的过程中慢慢增强，而不是因为知识的增加逐渐思维固化。我们经常用成年人的视角把一个故事的教育意义去传递给孩子，这时候就容易忽略了孩子主动思考的过程。

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我们会带孩子讲很多的寓言，讲很多的故事，通过这些故事去告诉孩子一些道理。

??我就以《小猫钓鱼》为例，告诉大家怎样主动阅读。大家都知道这个故事：

小猫跟着妈妈和姐姐去钓鱼，妈妈和姐姐钓鱼很认真，小猫一会去玩蝴蝶，一会儿去玩蜻蜓，结果一条鱼没有钓到。相反姐姐在旁边很认真，钓到了很多鱼。

我们让孩子复述这个故事，然后会告诉孩子：你看看，做事情一定要认真啊，不要三心二意，对不对？

这个是被动阅读，孩子根本没有思考，大人就直接将结论告诉孩子。最重要的是，这是大人的观点，就一定对吗？站在孩子的视角是不是这个结论呢？

??比如说同样是《小猫钓鱼》，主动的阅读是这样做的：

你在讲这个故事之前，你可以说：“Hey！我们现在要读本书，叫《小猫钓鱼》。”你可以先问孩子：“鱼在水里面，你用什么方法可以把鱼抓到？”让他去想。

小孩子很愿意想这个，这个就比你直接翻开书给孩子讲钓鱼的过程要吸引人得多。

先问他怎么样把鱼抓上来，孩子可能会跟他以前那些童书结合起来，说一些抓鱼的方法。

比如大眼睛当时说：“哦，我知道啊！熊可以站在小溪旁边，看到鱼蹦出来就把他一把抓住啊！”

你就可以告诉孩子，熊为什么能够抓到鱼呢？因为它看得准，动作很迅速，所以你要训练自己的速度。

你就可以带孩子去做体育训练，用这个去激励他运动，训练他的速度，训练他的手眼协调。

你可以接着问孩子：“这次鱼在水底下，不蹦出来，那你怎么去抓鱼呢？”

可能孩子就会想想其他方法：“对呀，鱼不跳出来，我动作再快，也抓不住鱼，怎么办呢？”

有的孩子可能就会说我到水里去抓，那你就要告诉孩子，你应该去学会游泳。

你就可以引导他去训练一个新的技能，他就会觉得游泳是个很有意思很有用的事情。

等孩子想得差不多了，你可以告诉他：“还有一种方法是钓鱼。”有的孩子知道钓鱼，那你就问他：“如果是钓鱼的话OK，你知道钓鱼应该分成几个步骤，都用什么来钓鱼呢？”

这个时候孩子会在脑海里回想以前钓鱼的经历，或用以前的知识做连接，他可能会说我首先需要一个鱼竿。

这时候你可以跟他画出鱼竿、鱼线和钩子，你可以给他讲钓鱼的过程，为什么有鱼饵？

我还和大眼睛试过，我用我的小手指头勾起来，对大眼睛说这个就是鱼钩，然后让孩子假装是鱼，然后让他的手指头勾到我的手指头。

他特别愿意玩儿这个动作，他有一段时间会经常跟我说：“爸爸，我们再玩儿会儿钓鱼的游戏吧！”这个其实都是你和孩子拉近距离，拉近亲子关系的好方法。

我曾经画过一个图告诉孩子，鱼钩是什么样子的？鱼饵是做什么用的？都用图解释清楚了。然后我问：“当我们把鱼钩沉到水下之后，我们也看不到鱼，这个时候我们要做什么？”

这时候，我其实就是在一点点的引导孩子要耐心，要学会等待。

我是用正向的逻辑，用直接的逻辑告诉他，我通过跟他研究这个过程让他明白钓鱼需要去等待。我不会通过间接的逻辑，也就是惩罚的逻辑去告诉他，你看这个小猫因为不懂得等待，所以没有钓到鱼。

这是一个拐弯儿的逻辑，是反着说的。孩子会觉得小猫活该，但是好像和自己没什么关系。

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正向的逻辑，就是通过引导孩子思考研究出来的逻辑，能让孩子明白耐心的重要性。这就是主动阅读，让孩子自己探究出结论。这个过程，还可以去训练孩子做决定的能力，不管站在成年人的视角，还是站在小孩子的视角，都是一样的。

?比如，我在钓鱼，蝴蝶飞过来了，我去跟蝴蝶玩一会儿，这有错吗？没错呀！谁不想玩呢？但是你可以这样问孩子：“假如你是小猫咪，你在钓鱼，蝴蝶飞过来了，你是选择玩一会儿呢还是钓鱼呢？”

有的孩子会比较乖选择继续钓鱼。有的孩子会选择说：“我去玩儿蝴蝶！”那你就可以问他：“如果你选择玩蝴蝶，你之前要做什么之后要做什么呢？”

这样你就可以引导孩子，蝴蝶是可以玩儿的，但是你要准时回来，要记住你自己在做的主要事情是什么。

你还可以训练孩子的管理自己的能力。

你可以去玩蝴蝶，那么在玩蝴蝶之前，你要怎么去放好你的鱼竿呢？你可以把你家的地板当作河，沙发当作岸，用一个小的筷子去模仿鱼竿，让孩子想怎样放置鱼杆。孩子就会明白要提前把手里的东西安置好，然后再去玩儿蝴蝶。那他做决定的能力和习惯，慢慢就建立起来了。

这种阅读的方法就是主动的阅读。它看起来好像把一个故事拆的很散，但是实际上孩子对于这种故事是能够记下来的，并且印象深刻。其实在孩子阅读故事的过程当中，每一页的画面每一个过程都有很多点可以引发出来，去训练孩子在不同维度思考问题。

大家好，最近来了很多新朋友，感谢大家对大眼睛爸爸公号的肯定与鼓励。

开号快2年，写了近篇文章。我的文章主要围绕以下几个主题，倡导“国际家庭教育”。为了方便新朋友阅读，老朋友回顾，我最近做了主题专辑合集，大家按需选择阅读：

#国际教育和理念

#双语阅读、逻辑思维

#英语学习

还有很重要的一件事想和大家说说：